辽宁省考言语理解题，“对策”or“事实”
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行测言语理解知识考点累积 提起到行测言语理解中的主旨题，很多考生都会有种“反复无常”的感觉，有时候一个题目直接就要选“对策”项，有时候，却又置“对策”项于不顾。究竟什么时候选，什么情况不选呢？辽宁公务员考试网小编通过两个题目来具体探讨。
先来看这样一道题：
例题1、语言学是研究语言结构模式与演化规律的学科。对“模式”与“规律”的探求是语言学与其他科学的共同目标。然而，光有科学的目标还远远不够。演绎与归纳、定性与定量、描写与解释、假设与检验等现代科学在方法论上的共同特征，正是我国传统语言学所欠缺的。与此同时，中国语言学还面临着国际化问题。我们在国际语言学学术共同体中的声音还很微弱。造成这种局面的原因，并不能完全归结于研究对象的不同，以及国际学术语言是英语的语言藩篱，而是研究理念与研究方法也存在问题。
这段文字意在说明：
A.中国语言学研究走向科学化和国际化任重道远
B.过去国内语言学界对语言学研究方向的认识存在误区
C.研究理念与方法的问题制约了中国语言学的科学化和国际化
D.我国亟需寻找到现代科学在方法论上的共同特征
【解析】C。文段首先指出语言学的内涵和目标，然后论述中国语言学研究在科学化方面存在的问题，同时还面临着国际化问题;最后指出造成上述问题的原因，不能完全归结于研究对象的不同以及国际学术语言是英语的语言藩篱，还应认识到研究理念与研究方法的问题。文段为“提出问题+分析原因”的结构，意在强调研究理念与研究方法的问题是影响中国语言学研究科学化和国际化的重要因素，对应C项。A项未提及制约中国语言学研究科学化和国际化的原因，排除。B项未提及“研究理念与研究方法”，排除。D项的确是一个对策项，但是，如果仔细分析，我们就会发现D项的对策只能针对题干的前半句话，因此是片面的，排除。故选C。
通过小编对这道路题目的分析，大家不难发现，对于片段阅读的选项来说，并不是一旦出现对策项就要选它，我们还是要基于对材料的全面准确理解来比对“对策项”，若对策项只能解决题干提出的部分问题，那它就是不是一个好的选择，此时就需要选择更能准确全面概括文段的选项，也就是题干“事实”的总结。
例题2、对于电影文化的保护，博物馆、档案馆、图书馆、音像资料馆和私人收藏馆都分担了部分职能，看似大家在争着保护电影文化遗产，实际上却反映出保护工作的碎片化趋势。每个机构保护一点点，机构之间缺乏沟通和交流，缺乏基于保护维度的统一管理。这种碎片化的保护是非常低效的，因为缺乏沟通必然导致搞不清保护对象的家底，致使一些保护对象处于未保护状态。保护对象的分散大大增加了遗产合理利用的难度，保护的意义和价值就会大打折扣。
这段文字意在说明：
A.保护主体的分散化，使电影保护工作困难重重
B.沟通是解决电影文化保护工作碎片化的途径
C.没有统一的保护制度，电影文化遗产难以传承
D.碎片化分工管理不利于电影文化遗产的保护
【答案】D。文段首先指出博物馆、档案馆、图书馆等对电影文化的分工保护是一种碎片化的管理模式，接着说明这种碎片化管理给电影文化保护工作带来的不利影响，包括会使一些保护对象处于未保护状态，增加了遗产合理利用的难度等。综上所述，文段重在强调碎片化保护对电影文化遗产保护不利。分析选项时会发现B项是一个典型的对策项，所以很多考生容易直接锁定B项，但仔细分析材料就会发现“缺乏沟通”只是“碎片化”的结果或者说是表现，并不是“碎片化”的原因。因而B项虽是对策，却不能真正解决“碎片化”的问题，故排除。再看A项，明显与题干意在强调的内容无关，排除;C项讲的是“没有统一保护制度”对电影文化遗传的影响，非文段意在强调的。再看D项，正是文段意在强调的，故本题选D。
通过上述两道题，相信广大考生已经感受到了是否选“对策项”的技巧，简而言之，当选项中出现对策项的时候，并不能盲目选择，而应该先去分析该对策是否准确全面，是否能真正解决题干中的问题，不符合该特点的一律不选，而应该选择一个题干中“事实”的总结。
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