辽宁省考行测言语理解主旨观点题“双管齐下”
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主旨观点题是行测言语理解与表达中非常重要的题型之一，面对越出越难的题目，又长又费解，怎么才能一眼看出答案呢？这篇文章小编教给大家两个方法：画圈圈找主题词和找假设定主旨句。
一、画圈圈找主题词：圈出每句话的主要论述对象，找一个最能概括文段中心思想的词，快速搞定答案。
我们都熟悉这样一首诗：
鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
那么请问大家，这首诗的主题词是()。
A.鹅
B.曲项
C.白毛
D.红掌
依次圈出每句话的论述对象：鹅、曲项、白毛、红掌。但是，曲项、白毛、红掌都是鹅的组成部分，所以鹅最能概括文段中心思想。因此主题词是A鹅。
【例1】在生产力不发达的时代，战争成为争夺资源的最重要的方式。青年是战争中最重要的参与者，而要赢得战争的胜利，青年人必须有强健的身体素质。为了取得战争的胜利，各城邦青年组织起来进行训练。作为全希腊的盟主，雅典城邦在全盛期有25万人口。而同时期的科林斯有9万人口，有些城邦只有5000人甚至更少。人口越多，青年的比重越高，城邦越是能够在竞争中居于优势地位。
这段文字强调了，在生产力不发达的时代：
A.青年在竞争中起着重要作用
B.获取资源主要依靠战争方式
C.人口多寡是衡量城市发展的指标
D.竞争主要依赖人们的身体素质
【解析】依次圈出每句话的论述对象“战争、青年、赢得战争、青年人的身体素质、取得战争胜利、青年组织训练、人口数量、青年的比重”。圈完，8个论述对象中有5个都与“青年”有关(“人口数量”还是为“青年”这个论述对象服务的，因为作者强调青年在人口数量中的比重能对城邦的竞争优势产生重要影响)，所以文段主要围绕“青年”展开，主题词为“青年”。答案选A即可。
总结一下吧，小编告诉您：主旨题，画圈圈;一句话，一两圈;作比较，谁核心，谁主题;看选项，没主题，不要选。
二、找假设定主旨句：假设句就是带有“如果……那么”“若……则”等关联词的句子。这些句子在尾句出现时，要重点结合假设句的前半句来理解作者观点。
科学家说：“假如给我一个支点，我就能撬动地球。”
领导说：“这件事如果办不好，明天别来了。”
女朋友说：“你若懂我，该有多好。”
他们都意在说明什么呢？
是科学家能撬动地球吗?是领导批准明天休息一天吗？是情况变好了吗？
都不是。
是支点的重要性，是必须办好这件事，是希望你懂我!
通过上述小例子，各位备考的小伙伴你们明白为啥要重点结合假设句的前半句来理解作者观点了吧!
【例2】科学家最近成功破译白鳍豚全基因组图谱。科学家的努力当然是可贵的，30多年前中国科学家就开始了对白鳍豚的研究，其成果当然不止一张“全基因组图谱”。但其对于保护这些可怜的物种究竟起到了多大的作用，恐怕还不敢断言，而且我们更多的是从白鳍豚身上找到可以“利用”的特点。如果科学家的研究不能成为保护这些生命的力量，如果有朝一日我们只能对着一个个浸泡在福尔马林里的标本来谈论它们的习性，用基因图谱来证明它们的存在，这不是科学的善意，而是人类的罪恶。
这段文字意在强调：
A.白鳍豚全基因组图谱得以成功地破译
B.白鳍豚全基因组图谱解开生命的密码
C.科学研究应对保护物种负起应有责任
D.应该反思人类活动对物种犯下的罪恶
【解析】文段首先指出科学家成功破译了白鳍豚全基因组图谱，然后以“但”进行转折，说明其成果对于物种保护的作用有限，最后连用两个假设句式说明科学研究在保护物种方面应起到的作用。A、B项均未涉及转折后内容，非文段重点，排除;D项脱离了“科学研究”这一范畴，排除。故本题选C。
小伙伴们，如果我们在阅读分析材料时能够敏感尾句的“假设句”，那么此题做起来是不是就容易多了。
画圈圈找主题词和找假设定主旨句，这两个方法大家要多多使用哦!小编，您值得信赖的伙伴！
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